在网络原住民扎堆的教室里，如何让孩子体会文字的力量？温州市龙湾区外国语小学教师项静怡，将四年级习作课《写信》变成了一场横跨浙江与山东的“情感实验”。42个孩子、42封手写信，从视频连线的热闹初见到收信读信的屏息感动，这场持续数月的笔友计划，让写作回归沟通本质，更让项静怡坚信：教育最美的模样，是帮孩子在真实联结中找到表达的渴望。
温州市龙湾区外国语小学教师，龙湾区“教学新苗”，曾获浙江省教师读书征文一等奖，浙江省家访案例二等奖，温州市情绪急救故事一等奖，自制教具两度拿下温州市一等奖，执笔课题获得市级二等奖。
当下孩子们的课余生活，除了奔跑在课外学习的路上，就是一头扎进平板和手机，缺乏真实有效的社交。依托四年级上册习作《写信》，我想打造真实育人情境，用传统书信弥补学生的社交缺憾。
书信里藏着 “家书抵万金” 的牵挂、“行人临发又开封” 的不舍，它的魅力在于真实纯粹，在于漫长等待与收藏仪式感。
在互联网上结识了山东启德小学的万老师，我们一拍即合，于是一场蓄谋已久的“互联网+”课堂便穿越千万人海，让相隔一千公里的孩子，开始了一场对话。
打开视频连线，屏幕上一边是温州的孩子，一边则是山东的孩子，隔着屏幕的初见，开始拘谨局促，很快惊喜迭出。孩子们坐得格外端正，背挺得直直的，头昂得高高的，生怕屏幕上映不出自己的小脑袋。终于有一个小顽皮忍不住高高挥了挥手，大喊了声：“你好呀！”一语激起千层浪！随后雨后春笋般的小手此起彼伏地挥动了起来，一阵又一阵地招呼声如雨点般哗啦啦地响成了一片，那份激动与喜悦跨越了千山万水。
平时很少主动和同学搭话的小辰，也全程紧盯屏幕，主动举手介绍温州的山海；坐不住五分钟、课间总爱打闹的小诺，安安静静听完山东同学分享冬日雪景，眼里满是向往。
一节课和山东小朋友视频，他们有很多话，说不完，道不尽，那就给千里外的朋友写封信吧！
平常的写作课免不了耳提面命，但总有好几个孩子咬着笔杆一头愁容，但这次习作课，孩子们像是打了鸡血一般，精神百倍。
从前提笔三五行就喊着“没内容”的小辰，这次洋洋洒洒描写家乡风光、校园日常，还不忘好奇询问德州冬日的景况；从前浮躁敷衍、作文满是流水账的小轩，一笔一画规整书写，还为笔友画上温州特色手绘。写罢，孩子们将糖果、铅笔、图画……只要能塞进信封的，装了满满42个信封。就这样，42封承载着孩子们情感的书信便像有了生命一般，一封一封，寄往了未曾谋面的远方……
我们的信件，辗转到了山东孩子的手中。在那个被午后阳光轻柔拥抱的教室里，时间仿佛被赋予了细腻的情感，缓缓流淌。同学们围坐在一起，手中都紧握着一封来自远方的信，信封上或精致或朴素的邮票，在光线下闪烁着微光，如同一个个小小的秘密，等待着被揭开。
一天天，一天天，盼望着，盼望着，远方的回信终于来了！
那是一个午后，明媚的阳光洒满教室，当一封封承载着远方情谊的书信轻轻落在同学们的手心，他们脸上如同绽放的花朵，眼眸中闪烁着惊喜的火花，嘴角不自觉地上扬；有的则轻轻撕开信封，指尖在信纸上轻轻摩挲，仿佛在与旧时光进行一场无声的对话。平常默默不语的小辰，低头反复品读笔友来信后，悄悄拉着同桌分享德州下雪的趣事；从前常和同学起争执的小诺，读完笔友倾诉的学习烦恼，认认真真写下安慰的话语……
在这个网络发达的时代，手写信成了最便宜的奢侈品。在千千万万的人海里，它们跨越千里，传递友情，跋山涉水，远道而来。见字如面，展信佳颜。通过与同龄笔友写信，孩子们感受到了传统书信的文化魅力，也体会到了一笔一画间传递情谊的幸福感。
关于《写信》的写作课已画上圆满的句号，但两端的笔友情却一直在延续。
在书信的往来中，他们分享着生活的琐碎与美好，无论是校园里的欢声笑语，还是家中的温馨瞬间，都化作一行行真挚的文字，穿越时空的阻隔，抵达笔友的心田。
在特殊的日子里，他们会精心准备一份礼物，或是一张手绘的明信片，或是一本珍藏的书籍，然后小心翼翼地包裹起来，寄往远方。这份心意，虽然简单，却如同冬日里的一缕阳光，温暖远在千里外的笔友。听说，有孩子还和对方通了电话，邀请他们来温州旅游呢！
或许在多年以后，那些琐碎的记忆慢慢模糊，但这段写信、寄信、等信的过程，一定会在他们的童年，留下一抹温暖的记忆。
找笔友是一次探索，更是一次突破。它让我更加坚信，写作，从来不是考试的附属品，教育最美的模样，是帮孩子在真实联结中找到表达的渴望。它像一扇情感的大门，当我试着和孩子一起推开它，真诚的友谊、朋友的牵挂、美好的情感、便扑面而来。这正是信息时代，平板手机和AI所无法替代的。
来 源：《好学少年》周刊第68期